Του κ. Prem Das Maheshwari Business Director South Asia D2L.

ด้วยความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง จึงมีโอกาสที่จะแก้ไขภาคการศึกษาและนำผู้เรียนชายขอบเข้ามารวมกัน เทคโนโลยีการศึกษา (edtech) กำลังสร้างผลกระทบทั่วโลก ในบทความนี้ เราจะมาสำรวจกัน – อะไรคือความจำเป็นในการสร้างมาตรฐานให้กับการศึกษาแบบดิจิทัล?’ อย่างไรก็ตาม จะดีกว่าหากมุ่งเน้นที่การนำเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

ผู้คนนับล้านทั่วโลกกำลังพลาดโอกาสทางการศึกษา การวิจัยแสดงให้เห็นว่าในปี 2030 เด็กกว่า 200 ล้านคน จะยังเข้าห้องเรียนไม่ได้ ในภูมิภาคต่างๆ เช่น เอเชียใต้ ซึ่งมีประเทศอย่างอินเดียและบังคลาเทศ อัตราของนักเรียนที่ไม่ได้เรียนในโรงเรียนเป็นหนึ่งใน สูงที่สุดใน โลก.

การระบาดของ COVID-19 ล่าสุดได้รับผลกระทบมากกว่า เด็ก 240 ล้านคน ในอินเดีย โดยโรงเรียน 1.5 ล้านแห่งปิดตัวลงจนกว่าจะมีประกาศเพิ่มเติม การหยุดชะงักของโรงเรียนและผลกระทบด้านสุขภาพจิตของไวรัสกำลังทำให้นักเรียนกลับมา

ทั้งที่เกือบ 79% ของประชากรอินเดีย การมีโทรศัพท์มือถือ สถาบันต่างๆ ยังไม่ได้ใช้เครื่องมือ edtech เพื่อแก้ปัญหาความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษา

ประชากรจำนวนมากของประเทศอาจได้รับประโยชน์จากสื่อการสอนที่เพิ่มขึ้นซึ่งพบในแพลตฟอร์ม edtech เช่น ระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (LMS) ซึ่งสามารถปรับปรุงคุณภาพของหลักสูตรและมอบประสบการณ์ที่ดียิ่งขึ้นให้กับนักเรียน

ความท้าทายในการนำ edtech ไปใช้ในอินเดีย

แม้ว่า edtech จะให้อำนาจแก่ผู้เรียนและเชื่อมช่องว่างการช่วยสำหรับการเข้าถึงในสังคม แต่ก็เผชิญกับความท้าทายในการใช้งานหลายประการในอินเดีย

ตัวอย่างเช่น การใช้เทคโนโลยีต้องใช้ครูที่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี อาจขาดแคลนนักการศึกษาที่มีคุณสมบัติเหมาะสม หรืออาจต้องได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมสำหรับงาน ดังนั้นการลงทุนในการสรรหาและฝึกอบรมจึงมีความสำคัญเมื่อเปลี่ยนไปใช้หลักสูตรออนไลน์

ผู้ที่มาจากภูมิหลังที่มีรายได้ต่ำมักขาดแคลนทรัพยากรและไม่สามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลได้ แม้ว่าเจ้าของโทรศัพท์มือถือจะสูง แต่ก็ยังไม่ถึง 100% นอกจากนี้ นักเรียนที่ด้อยโอกาสไม่สามารถซื้อสมาร์ทโฟนหรืออุปกรณ์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตเพื่อดูเนื้อหาหลักสูตรได้

ข้อกังวลอีกประการหนึ่งคือการเข้าถึงออนไลน์จากโครงสร้างพื้นฐานทางอินเทอร์เน็ตที่ไม่ดี ปัจจุบัน อัตราการเจาะอินเทอร์เน็ต 45%และตัวเลขนี้มีจำนวนไม่มากที่จำเป็นในการเข้าถึงผู้เรียนที่ถูกตัดสิทธิ์ในประเทศ

Edtech สามารถประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่เลือกตอบสนองความต้องการของนักเรียน โซลูชันต้องเป็น LMS ที่ตอบสนองและปรับเปลี่ยนได้เพื่อนำเสนอการศึกษาที่มีคุณภาพ LMS ดังกล่าวให้ข้อมูลเชิงลึกมากขึ้นเกี่ยวกับความก้าวหน้าและการดิ้นรนของผู้เรียน ซึ่งช่วยให้ครูมีส่วนร่วมและนำทางพวกเขาไปสู่ความสำเร็จในเวลาที่เหมาะสม นอกจากนี้ยังแสดงความเห็นอกเห็นใจนักเรียนที่มีภูมิหลังต่างกันและมีความพิการหลากหลาย

ขั้นตอนในการเข้าถึงการศึกษาอย่างยุติธรรม

การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยและการใช้ edtech ที่ประสบความสำเร็จสามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากต่อการเข้าถึงการศึกษาในอินเดีย นี่คือองค์ประกอบสำคัญบางส่วนที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ:

คำนึงถึงความหลากหลายของประชากร

ประการแรก สิ่งสำคัญคือต้องรับรู้และเข้าใจถึงเอกลักษณ์และความหลากหลายของนักเรียนทุกคน แต่ละคนมีความต้องการเฉพาะและอยู่ภายใต้สถานการณ์ที่ไม่รู้จัก ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต้องระบุกลุ่มชายขอบและจัดการกับปัญหาของพวกเขา

กองทุนฉุกเฉินเด็กนานาชาติแห่งสหประชาชาติ (UNICEF) พบว่าประมาณ 50% ของวัยรุ่นในอินเดีย ไม่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา และเด็กประมาณ 20 ล้านคนไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล

การวิจัยธรรมชาติที่หลากหลายของประชากรเป็นสิ่งสำคัญและสังเกตความแตกต่างเพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่เท่าเทียมกันสำหรับทุกคน จากนั้น ปรับแต่งและใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ที่ปรับวิธีการเรียนรู้และความต้องการหลักสูตรให้เข้ากับรูปแบบต่างๆ เหล่านี้ เช่น แพลตฟอร์ม Brightspace LMS โดย D2L, Canvas & Moodle แบบโอเพนซอร์ส, Blackboard, Google Classroom และอื่นๆ

การศึกษาแบบดั้งเดิมทิ้งนักเรียนจำนวนมากไว้เบื้องหลัง เนื่องจากไม่สามารถจัดการกับความหลากหลาย ความทุพพลภาพ และความต้องการพิเศษได้ Edtech ยังสามารถประสบชะตากรรมที่คล้ายกันได้หากดำเนินการไม่สอดคล้องกัน

ใช้การออกแบบที่ตอบสนอง

ประชากรที่หลากหลายของอินเดียจะต้องต่อสู้กับแพลตฟอร์มการฝึกอบรมออนไลน์ที่เข้มงวด นักเรียนบางคนอาจไม่สามารถเชื่อมต่อได้เนื่องจากโซลูชัน edtech เข้ากันไม่ได้กับโทรศัพท์ของพวกเขา เทคโนโลยีไม่ควรสร้างความท้าทายในการเข้าถึง แต่ควรรองรับทุกคนด้วยการออกแบบที่ยืดหยุ่น ครอบคลุม และตอบสนอง

หมายความว่าแพลตฟอร์ม ed-tech ควรนำเสนอประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกันโดยไม่คำนึงถึงอุปกรณ์ของผู้เรียน นอกจากนี้ จะต้องส่งเนื้อหาที่ปรับเปลี่ยนได้ไปยังอุปกรณ์พกพาของบุคคลโดยไม่ขึ้นกับฟอร์มแฟคเตอร์ ซึ่งจะช่วยขจัดอุปสรรคบางประการของการศึกษาที่เท่าเทียมกัน

การให้ความรู้อินเดียโดยใช้ edtech

เทคโนโลยีการศึกษาสามารถยกระดับประชากรจำนวนมากของอินเดียและปรับปรุงประสบการณ์การเรียนของพวกเขา หนึ่งใน เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) รับรองโดยองค์การสหประชาชาติ (UN) ในปี 2558 เพื่อให้การศึกษาที่ยุติธรรมและมีคุณภาพภายในปี 2573 บรรดาประเทศต่างตกลงที่จะรับรองโอกาสในการเรียนรู้ที่ครอบคลุมสำหรับทุกคน

ดังนั้นการนำ edtech มาใช้สามารถลดจำนวนนักเรียนที่ขาดแคลนและนำผู้เรียนที่ด้อยโอกาสกลับเข้าสู่คอก LMS สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของโรงเรียน ให้การศึกษาที่เหนือกว่า และลดช่องว่างความสำเร็จ เครื่องมือแบบโต้ตอบและ gamified ใน LMS ช่วยให้นักวิชาการมีส่วนร่วมและปรับแต่งเนื้อหาตามความต้องการของนักเรียน

สามารถใช้ Edtech นอกห้องเรียนแบบเดิมได้ ดังนั้นจึงช่วยขจัดอุปสรรคทางภูมิศาสตร์ที่อาจขัดขวางนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มาจากภูมิหลังทางสังคมและเศรษฐกิจที่ต่ำหรือผู้ที่มีความทุพพลภาพ จากการเข้าเรียนในโรงเรียน การแนะนำห้องเรียนดิจิทัลและการศึกษาออนไลน์มีศักยภาพในการปรับปรุงอัตราการเข้าร่วมในการศึกษาอย่างมากมาย

ความท้าทายสำหรับรัฐบาลอินเดียคือการสร้างความร่วมมือที่แข็งแกร่งกับผู้ให้บริการโซลูชั่น edtech และใช้นโยบายที่เหมาะสมในการบูรณาการระบบดิจิทัลเข้ากับการศึกษา มันต้องเป็นไปตาม นโยบายการศึกษาแห่งชาติ (สพป.) กลยุทธ์ในการส่งเสริมการฝึกอบรมครูและพัฒนาหลักสูตรไฮบริดที่ทำงานได้ดีกับบทเรียนออนไลน์

Edtech สร้างความสม่ำเสมอในการเรียนรู้โดยจัดการกับการหยุดชะงัก เช่น เมื่อนักเรียนล้มป่วย การระบาดใหญ่ของ COVID-19 ยังคงเป็นปัญหา อย่างไรก็ตาม LMS สามารถส่งชั้นเรียนที่สอดคล้องกันให้กับนักเรียนและช่วยให้ครูให้คะแนนจากระยะไกลได้ นอกจากนี้ ผู้ปกครองสามารถช่วยเหลือความก้าวหน้าของบุตรหลานได้โดยเข้าถึงแพลตฟอร์มและติดตามความคืบหน้าของนักเรียนผ่านหลักสูตรต่างๆ

นายเปรม ดาส มาเศวรี

Authored โดย นายเปรม ดาส มาเศวรี ผู้อำนวยการฝ่ายธุรกิจ เอเชียใต้ D2L. ด้วยการยอมรับโซลูชัน edtech อินเดียจะเป็นเส้นทางที่ถูกต้องในการมอบโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน

ดร.เปรม ดาส มาเศวารี มีประสบการณ์กว่า 29 ปีในด้านการพัฒนาธุรกิจและการจัดการช่องทางต่างๆ ทั้งในและต่างประเทศ
พื้นที่การศึกษา เคยทำงานในตำแหน่งกรรมการผู้จัดการ ผู้อำนวยการ และรองประธานกับกลุ่มการศึกษานานาชาติชั้นนำของสหรัฐอเมริกา/ยุโรปและเอเชียและ
บริษัท ข้ามชาติ, เยี่ยมชมร้าน D2L’s หน้าการเข้าถึง เพื่อเรียนรู้ว่าบริษัทสนับสนุนลูกค้าในการให้บริการสมาชิกอย่างไร